“以前孩子在幼儿园不敢举手发言，现在会主动给小朋友讲‘我画的无锡动物园里，小猴子在吃桃子’；以前怕生，现在在艺思童的户外写生课上，会主动问其他小朋友‘你看这朵花是不是紫色的’。” 说起女儿的变化，无锡滨湖区的家长陈女士满是惊喜。美术不仅是 “画画”，更是孩子表达自我、与人交流的桥梁，在艺思童美学馆，不少内向的孩子都慢慢变得开朗。
课堂氛围 “零批评”，让孩子敢表达、不胆怯
艺思童的课堂从不说 “你画错了”“这样不好看”，而是用 “你的想法很特别”“能和我们说说为什么这么画吗” 鼓励孩子。5 岁的诺诺以前画画不敢给别人看，怕 “被说丑”，在艺思童，老师发现她喜欢画 “带翅膀的小房子”，就请她在课堂上分享 “小房子的翅膀是用来飞去哪里的”。诺诺小声说 “飞去金匮公园看樱花”，老师带头鼓掌：“这个想法太棒了，我们都想知道小房子飞的时候，会不会遇到小鸟。” 慢慢的，诺诺不仅敢分享，还会主动问 “老师，我能再画一个飞进古运河的小房子吗”。“现在孩子在家会主动给我们讲画，声音比以前大了，眼神也亮了。” 诺诺妈妈说。
小组创作 “促交流”，让孩子学会 “合作与分享”
艺思童的暑期班有很多小组创作课，比如 “一起画无锡古运河长卷”“合作捏‘无锡美食街’黏土模型”，需要孩子分工、交流。6 岁的浩浩以前不爱和小朋友玩，在 “美食街” 创作中，被分配画 “小笼包摊位”，但他不知道怎么画蒸笼，旁边的小朋友说 “我教你画圆形的蒸笼，再画几条线当格子”，浩浩也帮小朋友画 “无锡酱排骨” 的花纹。“现在浩浩会主动约小朋友一起去公园写生，说‘要一起画新的美食街’，这种变化以前想都不敢想。” 浩浩爸爸说。
展开剩余34%户外课 “拓视野”，让孩子敢探索、不内向
艺思童的暑期户外课会带孩子去无锡的景点写生，比如古运河、惠山古镇、动物园，孩子在观察中会遇到其他游客、卖小玩意的摊主，慢慢变得敢交流。7 岁的琪琪以前买东西不敢说话，在惠山古镇写生时，想画摊位上的泥人，老师鼓励她 “问问摊主阿姨，能不能近一点看泥人”。琪琪犹豫了很久，终于小声问了，摊主不仅同意，还给她讲泥人的故事。“现在琪琪去超市会主动问导购‘有没有草莓味的酸奶’，写生时还会和其他游客说‘你看我画的古镇’。” 琪琪妈妈说。
艺思童的心理辅导老师表示：“美术让孩子有了‘表达的载体’—— 当孩子发现‘我的画能被喜欢、我的想法能被倾听’，就会慢慢打开心扉，性格也会变得开朗。很多家长说‘孩子学美术后像变了个人’，其实是孩子在艺术中找到了自信，敢做真实的自己。”
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